縱觀現在整個社會，幼兒園的建設，特別是幼兒園環境設計并沒有引起社會的足夠關注，政府對幼兒園的宏觀管理也不夠到位。以鄉村和農村幼兒教育來說，開辦的幼http://m.medei.cn/兒園雖然很多，但大多辦成了保姆式托兒所一樣的格局，隨便租一間村民的房子，湊幾張桌子板凳，讓小孩玩，這樣談不上有什么好環境。城市幼兒園很大一部分也辦得不規范，園內環境單調乏味，不符合幼兒成長特點，環境空間利用不夠充分，環境設計布置只注意室內和墻壁的簡單布置，不重視幼兒園環境設計的科學性、藝術性;環境空間、色彩、玩具、家具設計更不符合人機工程學。

　　在新時代，社會物質和精神生活更加豐富，家長對幼兒所處的生活、學習活動的環境質量等方面提出了更高的要求。因此，要設計創造一個具有科學性，又有藝術性，既滿足功能要求，又有文化內涵的環境，已成為廣大幼兒教育工作者和家長急需解決的問題。

　　幼兒從出生到小學這段時期，腦智力的發展先是以右腦為主，然后逐步轉向左腦。因此，在幼兒時期施以必要的環境形象刺激右腦，是很有必要的，應作為**要任務來抓。幼兒園設計應讓幼兒在有充分的陽光、新鮮的空氣、適宜的溫度和較寬敞而又安靜的環境中生活，讓兒童在設定的區域進行籃球館木地板各種賦有幻想或創造性的游戲活動，根據性別、年齡特征的特殊需要，采取賦有想象力的設計形式，并能隨著年齡的增加與籃球木地板案例興趣的轉移而不斷變化。

　　鑒于幼兒的成長規律及其年齡段所處環境的特點，幼兒園環境設計要符合教育規律，適應幼兒的年齡、性格、性別的特點，應該與環境形象、腦科學理論與腦智力開發的科學方法結合;與腦生理學知識與腦功能奇趣相結合;與兒童的智力訓練和游戲活動相結合。幼兒園的環境設計包含了教室布置的功能性、藝術性;玩具造型設計的多樣化、趣味性、形象化、現代化;家具設計造型的美觀、實用等。目的是給幼兒的感覺器官起直接作用，對幼兒右腦施以形象刺激，是開發幼兒大腦資力的有效途徑。

　　借鑒國外幼兒園環境設計特點，拓展設計層面美國幼兒園很重視教室的布置，他們把教室分成不同的幾個學習領域：積木角、藝術角、沙和水(科學角)、圖書角、桌面玩具角。

　　這些分散的學習領域，使幼兒的學習內容富有變化，既吻合了幼兒的好玩、好奇、學習興趣無持久性的多變性格，深圳歐氏運動地板廠家，又統一在環境形象化的教學之中，這種形式是符合統一與變化的辯證關系。

　　室內設計中，要特別注意挖掘空間的潛力，充分利用室內空間的每個角落，設立玩沙池、玩水池、飼養角。多提供自然界的沙、石、水和動植物等材料進行活動，滿足幼兒的興趣，使其多機會接觸自然界的沙、石、水和動植物。如夏天可以在水池上玩水輪車玩具，讓他們在玩的過程中，知道水輪車的水斗裝滿了水，水斗才會往下掉，水車自然轉動，這時老師告訴幼兒，水的流動有沖力的原理等等。讓這些自然界的物理現象，初步在幼兒腦海里形成概念。

　　以上就是幼兒園地板的小編為大家介紹的幼兒園環境設計體現科學性的重要性，我公司是專業提供幼兒園室內外地面設計及地面材料（塑膠地板/PVC地板）裝修設計的公司，聚集*秀幼兒園地面設計師提供高端幼兒園設計裝修服務。